abone ol




Kullanıcı Adı

Şifre


          Şifremi Unuttum?




İletişim

  • 0216 550 46 26


Etiket Bulutu

İstanbul Özel Ders delphi sql atatürk ingilizce ak madde aslı ile kerem atatürk kişilik özellikleri ayakkabıcı makaslama sinirlenmek mangal toplumda şiddet etkileri besinlerin sağlığa etkisi aklanma küf yeşili lise 2 trigonometri baba çalışma zeplin mektup türü gurup nedir olur almak duyumsama polimerlerden termosetler faullü yardımlaşma ile ilgili cocuk masal divlek ikilenme sandalye tasarımı çatışkı aristo tales karlanma yaşar ne yaşar ne yaşamaz göğüslük asetat lifler anahtar takımlar muhasebe staj raporu dil ve iletişim doğum armonize agc palandöken ertelenme senkron motor nedir krom madeni cıvıldamak ambulans kullanımı atatürk ve yasak meyve gurup iki çifte mendel kalıtım kazan bilgi satış ekibi makine rotorları yağdırmak t ve z testi imece nedir 16.yy dünya edebiyatı barbaros hayrettın paşa muhip rss ikiyüzlü 6. sınıf test fıçı sosyal ve ekonomik haklar eldivensiz geçimsiz dirençlerin kullanım amaçları matkaplama lise 1 mantık konuları pliyosen şule kuran ne zaman indirildi liberal sıçrama dülgerlik amasya tarihi eserleri gölgenin gün içi durumu temel hak ve özgürlükler gönderi güzel sanatlar içinde edebiyatın yeri geçek dürtüş bürokrasi nedir vokal müzik zeminde şist devlet ve işadamları yerel maksimum şantör entari vardakosta atatürk ün yaptıgı yenilikler karada yaşayan hayvanlar mırıl mırıl tanecik insanın çevreye etkileri anne ve çocuk makam arabası hayvan sevgisi


ÖĞRENCİLERİ GÜDÜLEMEDE STRATEJİLER


Ödev Bilgileri

 Sayfa Sayısı : 5 Sayfa
 Dökümanın Dili : Türkçe
 Döküman Türü : Word Dökümanı
 Kaynakça :
 Resim/Şekil :
 Tablo :



Sitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen iletişim mailimizden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için mesajınıza dosya numarasınıda ekleyerek bize yardım merkezinden gönderebilirsiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No: 130800 - | Yardım Merkezi için Lütfen Buraya Tıklayınız

Eğer üye iseniz giriş yapıp dökümanı indirebilirsiniz.


Ödevin Özeti

ÖĞRENCİLERİ GÜDÜLEMEDE KULLANILABİLECEK OLAN STRATEJİLERLE İLGİLİ ÇOKTAN SEÇMELİ SORU ÖRNEKLERİ
l-Asağıdakilerden hangisi öğrenciyi güdülemek için kullanılmaz?
a) İdeal ve gerçek benliğin dengelenmesini sağlamak
b) Bireysel ayrılıklara dikkat etmek
c) Yarışma ve rekabeti Örseliyici olmadan sağlamak
d) Jest ve mimik kullanmak
e) Öğrencileri sürekli olarak birbirleriyle karşılaştırmak
2- Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
a) Öğrenciler Öğretmenin ne istediğinden açık ve tutarlı bir şekilde haberdar olmalıdır
b) öğretmen ödevleri Öğrencinin seviyesine uygun hale getirmelidir
c) Ödevler konusunda öğrenciyle tartışmalı onları görüşlerini almalıdır
d) Öğrencileri Ödev yapmadığında eleştirmelidir
e) Öğrencilere destek olmalıdır
3-Aşağıdakilerden hangisi bir öğretmenin , smıf içerisinde öğrenciyi motive etmek için kullanmaması gereken bir ifadedir?
a) Ödevini yapan öğrencinin ödülünün ne olacağını önceden söylememeliyiz, sürpriz
olmalıdır
b) Öğrencileri küçük birimlere ayırıp küçük hedeûere yöneltmeliyiz
c) Olumlu yaşantıların sayısı arttıkça sınıftaki Öğrenme ve deneyimlerin değeri artacaktır
d) Öğrencilerle etkili iletişim kurmak gerekir
e) Öğrencilere büyük ve zor ödevİer vermemeliyiz
4-Asağıdakilerden hangisi sınıf ortamında öğrencileri güdülemek için kullanılacak stratejilerden biri değildir?
a) öğrencilerin ilgilerini anlama
b) Dersi ilginç hale getirme
c) öğrencilerde İstek uyandırma
d) ödüller kullanma
e) Aynı yöntem ve teknikleri sürekli kullanma
5-Aşağıdakilerden hangisi Öğrencilerde istek uyandırma stratejisi içerisinde yer almaz?
a) Model olma yoluyla
b) Konunun önemini vurgulamayla
c) Jestler ve mimikler kullanmayla
d) Hayali örnekler vermeyle
e) Konu içinde farklı konu anlatmayla













• Çekildikten sonra, anlatma, gösteri, panel, grup çalışmaları, problem çözme, buluş
yoluyla öğretme, simülasyon , rol oynama gibi teknikler kullanarak öğrencinin
ilgisinin devam etmesi sağlanabilir.
• öğrencilerde istek uyandırma: Model olma yoluyla Öğrencide konuyu öğrenmeye
isteklilik oluşturulabilir. Özellikle problem çözme ve düşünme biçimlerinde modei
olma önemlidir. Öğretmen bir problemi sesli düşünerek çözdüğünde, öğrenciler
öğretmenin konuya nasıl yaklaştığını görebilirler. Konunun önemini vurgulama,
vurgulamalar, davranışlar, jestler,mimikler, öğrencide istek uyandırmada
kullanılabilir. Ayrıca Öğrencilerin öğrenmenin kişisel tatmin sağladığı, hayatı
zenginleştirdiği, kendim gerçekleştirmeyi sağladığı bilincinde olmaları
sağlanmalıdır.
• Ödüller kullanma.: Ödüllendirme amaca yönelik çabasının arttırılmasında oldukça
etkili bir yoldur. Maddi ödüllerden çok psikolojik ve sosyal ödüller kullanılmalıdır.
Sınıfta sadece yüksek basan gösterenler değil , belirli bir çaba gösterenler de
odüllendirilmeitdir.
• Destekleyici bir...
- Üye olup tamamını bilgisayarınıza kaydedebilir, üzerinde değişiklik yapabilir, yazıcı çıktısı alabilirsiniz.