abone ol




Kullanıcı Adı

Şifre


          Şifremi Unuttum?




İletişim

  • 0216 550 46 26


Etiket Bulutu

İstanbul Özel Ders ahlat özdeşleştirme generatör pirosfer radyoloji şirket nedir üçgen kare çemberi kanaviçe atatürk çocuklar altın ışığın kısa özeti cd rom sürücüsü nedir 16f877 seri port kız taşı cünun şeker hastalığı lagrange dekovil dede korkut özeti acıkögretim konuları 10. sınıf test hazır para milli hedef hersey seninle baslar muhtasar hollanda giysileri buğday zararlıları şimşek akıbet bugünün işini yarına bırakma mastarla yüzey kontrolü almanya tarihi hitler insan kulağı 19 mart programı hazırlanması görkemli yüzüne kan gelmek düzenlik the old man iyodür mehmet kapla ordu ve dil bedenin dili elma asidi dört mevsim altay kül filiz vermek hizipçilik mira sıkılganlık tımarlı papirüs türk büyükleri defterin serüveni ortak yapım gelendost tari haritacılık tarihinde romanesk öpülmek minerolog beyinde yüzde kaç su var makine tasarımı uçan sınıf kitabı, denemeler kilerci aday öğretmen gıpta etmek koı assai sağın divan çocuk gelişim oryantasyon siyasi entegrasyon fön rüzgarları erozyon en çok hangi bölgelerde gerçeklemek eline çabuk fen animasyonları matematik anket soruları ergonomi işletme vak theory dönem ödevi nötralizasyon çanakkale savaşı şehitleri 6 sınıf sorular matematik kınnap dilsiz bağcılık mısra 19.yüzyıl fransa moda tekel cirit ucu anadolu kenti pontus sorunu unvanlı 93 harbı esnek yaylar küreselleşme,kültür demokrasinin tarihsel gelişimi akım makinaları taraf


ON THE HISTORICAL IMPROVEMENTS IN LANGUAGE TEACHING METHODS AND THESE METHODS’ CONTRIBUTION TO LANGUAGE LEARNING


Ödev Bilgileri

 Sayfa Sayısı : 8 Sayfa
 Dökümanın Dili : İngilizce
 Döküman Türü : Word Dökümanı
 Kaynakça :
 Resim/Şekil :
 Tablo :



Sitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden gözden geçirilmesi yoğun bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde lütfen iletişim mailimizden bize durumu bildirin. Siteden kaldırılması için mesajınıza dosya numarasınıda ekleyerek bize yardım merkezinden gönderebilirsiniz. İlgili dosya 48 saat içerisinde derhal siteden kaldırılır.. Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
Dosya No: 177242 - | Yardım Merkezi için Lütfen Buraya Tıklayınız

Eğer üye iseniz giriş yapıp dökümanı indirebilirsiniz.


Ödevin Özeti

ON THE HISTORICAL IMPROVEMENTS IN LANGUAGE TEACHING METHODS AND THESE METHODS’ CONTRIBUTION TO LANGUAGE LEARNING
INTRODUCTION
Troughout the late dates of history to our new modern age there have been a great many methods and approaches concerning language teaching in EFL an ESL in addition to these methods an approaches also many linguists all over the word have done various researches to find more effective techniques than the others. For instance in 1880 Charles Berlitz brought out a language teaching method which is called as Direct Method’ : According to this method second language learning is similar to the first language learning in this light there should be lots of oral interaction; spontaneous use of the language no translation and little if any analysis of grammatical rules an syntactic structures. This method enjoyed great popularity at the end of nineteenth century and beginning of the twentieth but it was difficult to use, mainly because of the constraints of budget, time and classroom size. Because people’s aims are different to learn a language in the next years some other methods came out. For example the out break of world war II heightened the need for Americans to became orally proficient in the language of their allies and enemies alike so a new method, “Army Method” which came to be know in the 1950s as Audiolingual Method appeared. There are some notable qualifications of this method such as dependence on mimicary and memorization of set phrases, no grammatical explanation, learning vocabulary in context and use of tapes and visual aids. Beginning in the mid-1960 s there has been a variety of theoretical challenges to the audio-lingual method. Linguist Noam Chomsky challenged the behaviorist model of languge learning, He proposed a theory called “Transformations” Generative Grammar, according to which learners don’t acquire an endless list of rules but sentence changed from an affirmative to a negative sentence, by adding not and the auxiliary verb to .i.e. “I go to Newyork every week” would be changed to “ I don’t go to Newyork every week with a fairly limited number of this transformations, according to Chamsky, languge users can form an unlimited number of sentences. After waning of this method (1989-97) David “Nunan brought out a collection of methods which were called as The Designer Methods”. One of these methods is “ suqqestopedia” This method indicates that music plays a pivotal role in languge learning. Lozanov and his followers tried to present vocabulary, reading, role-play and drama with classical music in the background and students sitting in comfortable seats. In this way, student became “suggestible”. The other method is the silent way in which it is bellived that it’s in learners...
- Üye olup tamamını bilgisayarınıza kaydedebilir, üzerinde değişiklik yapabilir, yazıcı çıktısı alabilirsiniz.